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南开大学教授:困境重重我为什么还要招研究生

2015-11-17 13:53 来 源:深圳特区报 浏览 字体:

正视研究生招生的困境

一天正在家里码字,写到兴头上手机突然响了。打电话的人声音年轻,一问才知道是我今年新招的研究生。他说:老师,我有份表格,是有关科研补贴的需要你签字。你能来学校一趟吗?

说的真是轻松。学校搬了新校区,离家三十多公里。因而,我有点生气。说:如果不着急,等我下次来学校上课时再签。他说,不行,今天是最后一天。我无奈,只好说,那我授权你找个老师代我签上吧。说完果断挂了电话。

放下电话,文思断了,于是开始胡思乱想。对中国高校的现状稍有了解的人都知道,当下的中国高校,除北大、清华之外师资和生源的竞争都极为惨烈。为了争到好的生源,各学校几乎都规定,导师要想招研究生,必须每个月给学生若干补贴,否则将停止其招收研究生的资格。同时规定,教师如果没有为国家培养更高层面的学生,如硕士生、博士生等,相应的津贴就会降级。随着绩效考核制度的推行,现在学校里的津贴已占到教师收入的一半左右,没法不重视。其实,这些年随着国力的增强国家给研究生的经费已经有了很大的改观,但对学生来说钱当然越多越好。为了让这笔钱名正言顺,学校将其称为科研补贴。当然,叫科研补贴,还有另外一种含义,就是这笔钱只能从导师的科研经费中扣除。于是,为了保住更高的津贴等级,同时,也是更是保住颜面,教师就必须想尽一切办法去找科研经费,找到科研经费之后,再把这笔钱分给招来的学生。教师的科研经费多了,学校的排名也就上去了,因为教育部极为看重学校的科研经费情况。

人文学科的研究经费一般较少,好不容易弄个项目,最后钱却给了学生。一些老师难免心疼,于是就逼着学生写东西,然后署上自己的名字,找个地方登出来,以此应付各个学校都有的绩效考核。其结果是学生拿了老师的钱也不感激,老师也无心认真教学生,师生关系变成了雇佣关系。但问题是现在的学生没有几个对学习和科研有兴趣,读研究生的主要目的是为了增加未来就业的筹码,因而,写出来的东西许多是拼凑而成的,不要说质量,弄不好当老师的还得承担抄袭的风险。何况,我从事的是人文学科,需要的知识和人生阅历不是一天两天所能具备的。如果学生能干,就不用上学了,早已成为了我的同事。

这些年来,我的所谓科研工作都是自己干,基本上不让学生帮忙。即便是查资料都自己干。原因很简单,对人文学科来说,查资料本身就是认知的形成过程。如果将查资料的工作交给别人去干,在别人限定的资料范围形成观点,自己觉得不太靠谱。

最后的问题是,在上课没课时费、还要给学生钱的制度下,我为什么还要招研究生呢?唯一的解释是,我这个人天生好为人师,但我自己没权招学生,只能委托学校替我招生。条件是,从学生手里收的学费归学校,学校给我提供个上课的场地。然而按照学校标准招来的学生不愿意学习,没办法,我只能每个月再给学生补贴点钱,让他(她)来听我教诲。侯欣一

(作者系南开大学教授)

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