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跨学科兴趣空间有何优势?深访创立者办学思想

2017-12-29 09:10 来 源:中华教育网 浏览 字体:

  在“素质教育”也要全面PKI化的当今,众多城市白领作为父母遇到了史无前例的巨大难题。

  一是作为父母希望孩子成绩好的同时全面发展的天然诉求,另一方面是对于过分强调“结果”的甚嚣尘上的竞争方式深感担忧,网络流行的80后家长吐槽段子,充分表现了众多家长左右为难的真实情况。从教育角度来讲,综合的素质培育一定是前提,“寓教于乐”说起来很容易,真正做到却很有挑战。而诞生在古城西安的“幻多奇•彩课堂”机构因其与众不同的跨学科兴趣空间,近来引起了业内及众多家长的关注。他们有何不同的教育理念?实施效果如何?记者对其校长宋婧进行了一次专访了解。

 

(宋婧,幻多奇•彩课堂创始人兼校长,曾任职新东方、西安领跑等知名培训机构发起并创立了西安多国英语教育者联盟,具备国际口语发音)

  主持人:宋婧校长,我看您创立的机构叫“幻多奇•彩课堂”,跟其他机构的名字似乎不太一样,还挺特别的,能不能简单给我们介绍一下?

  宋婧:好的。我先说说幻多奇,意为奇幻、丰富多彩,新奇有趣,那彩课堂呢,就是45分钟之外的一个“延展课堂”,帮助孩子补充吸收在学校学习以外所需要的养分和能量。我们没有像其他机构那样叫某某英语培训/美术培训,也是因为幻多奇•彩课堂是一个比较包容、比较多元化的平台,在培养孩子兴趣及提高学业成绩的同时,能够在运动健康、社会交往、自然探索、交流沟通和艺术鉴赏等领域提高孩子的综合素质。


  主持人:那您从事教育行业多年,能简单分享一下您的教育理念和对教育的认知吗?

  宋婧:我从事教育十来年,确实有一些感悟,可以跟大家分享一下。从家长层面来说,我简单做一个分类:第一类家长,学历、经济等各方面条件都不错,所以希望小孩以素质教育培训为基础,给孩子选择更多开放性的培训,以孩子的兴趣为出发点,比如像才艺表演班,可能这些培训对孩子应试程度的直接提升不大,但是家长希望借此激发孩子对于美和艺术的热爱,但往往到了小升初的年纪,才发现对于文化课、应试教育的缺失,匆匆进行突击,往往费心费力。第二类,是以家长个人主观意愿为主,希望孩子能够按照自己设定的(例如考什么样的小学、中学、什么样的高中等)强力切合应试教育这条路线。比如现在比较常见的小升初的强化培训,包含奥数、英语等,是带有很强的加分、提高考试成绩的目的。这两类是比较常见家长的教育理念,但对于孩子而言,这两类不能完全说谁对谁错,现在国家的国情还是义务教育加非义务教育相结合,义务教育只有短短九年时间,后面的高等教育还是非义务教育,所以还是会设置一些门槛,即便是在义务教育阶段,仍然会设置一些人为的区分,不是说名校一定比普通学校好,但进入名校后,孩子在学业方面的进步的确会大一些。对于我个人而言,我倡导家长把这两种理念糅合在一起,不要特别强化某一点,如果是单纯以培养兴趣爱好为主,可能会造成文化课的一些缺失,因为孩子的学习时间是有限的,在日后的升学考试中会有短板;如果是以应试培训为主的话,那么可能会造成孩子的思想压力过大,对学习出现排斥和抵触心里,也会限制孩子的思维发展。所以,我更倾向于两者有机结合,在培养学习兴趣的同时,提高学业成绩。

  主持人:您这个观点确实比较新颖,那我想了解一下您创立的幻多奇•彩课堂的定位和特色是什么?

  宋婧:刚刚上面提到了教学理念,那我们幻多奇•彩课堂,目前针对少儿的板块非常明确,就是在带有文化课应试教育的前提之下,还增加了美术鉴赏这方面的素质教育培养,简单来说,就是打造英语&美术跨学课欢乐课堂。比如我们的课程一次三个小时,上半节课为艺术课堂,在这一个半小时内,让孩子充分发挥自己的想象力和动手能力,创造一些艺术作品,因为在低龄及少儿阶段(3-12岁),开发孩子的智力、创造力想象力是最合适的阶段。接下里的1个半小时,会上英文课,而我们的英文课,不是单纯的应试同步课堂,而是结合了上节艺术课所学知识,用英文传授的方式,进行进一步的巩固和提升。例如美术课上了“绿叶、红花”的水粉画,我们接下来的英文通常就会讲授,在生活应用场景中,red 、green等颜色的英文实际应用。两者相辅相成,效果更容易强化,孩子接受度反而也会更高。

 

  主持人:那您认为孩子几岁开始学习英语和美术比较合适?

  宋婧:一般来说,在3岁之前,孩子的记忆都属于无意记忆。这个时期的孩子对生动、有趣的事物非常感兴趣。一些简单的词句通过多次重复以后,他们可以毫不费力地记住。但是,无意记忆的缺陷就在于遗忘性比较大。到了3岁以后,孩子的记忆特点开始发生改变。虽然这时的记忆还属于形象记忆,但是思维的具体化使得这个时期的记忆有可能终生难忘。随着宝宝慢慢长大,他们记忆的有意性会慢慢增强,学习能力也在逐步提高。这个时期的孩子对语言的敏感度也非常的高。人们把3岁-14岁这段时间称为语言学习的“黄金时间”,因此,对大多数孩子来说,在3岁左右开始学习外语是最恰当的时间。

  美术的话,根据统计,儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄:从2-3岁开始训练的孩子,91%有丰富的想象力和创造能力;4-6岁为84%;7-9岁为40%;14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期,此时对儿童进行绘画教育,可以促使孩子绘画才能的发展。


  主持人:关于培养孩子学习的兴趣,您有什么建议吗?

  宋婧:兴趣是最好的老师,爱玩是孩子的天性,在学习上也可以抓住孩子的兴趣点来进行教学,让孩子表现出积极的情绪,主动融入到学习中去。那把握以下几个学习原则,有利于培养和提高孩子的学习兴趣:一、趣味性。孩子的特征是好动、爱表演、不怕羞,乐于接受新奇的、趣味性强的事物,而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学,尽可能地将枯燥乏味的语言为孩子乐于接受。生动有趣的学习形式,使孩子在玩中学、学中玩,为孩子创造一种良好的语言交际情况,这样,有利于孩子的英语学习,同时也培养了孩子各方面的素质。二、采用多种多样的教学方法,如故事教学法、情景教学法、游戏教学法等,让孩子在轻松有趣的环境中来学习。三、创造良好的学习环境。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段,尽量创设情景和语境,让孩子进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼,孩子容易理解,乐于接受,印象深刻,有助于记忆,且适合于孩子好奇、好动的特点,能唤起孩子的有意注意,可以最大限度调动孩子的积极性、好奇性,激发孩子的学习兴趣,增强孩子的求知欲,提高教学效果。

  主持人:现在市面上教育培训机构越来越多,竞争也越来越大,那您觉得幻多奇彩课堂跟别的培训机构最大的区别是什么?

  宋婧:这个问题我分几点来说:第一、现在市面上的培训机构输出的是无形的知识财富,有时候难以量化,容易被忽略,教育是一个长期的产业,是一个良心活,那我会要求幻多奇的老师是有匠人精神的,我们不要求一个班里有很多学员,我们的班级人数都控制在10人以下的精品小班,因为孩子的知识传输时间是有限的,在一个半小时里,孩子的接受度是有限的,如果人数太多,知识吸收度一定会下降。第二,我们老师的培训是投入了大量的时间和经费,家长来看见的是老师在这一个半小时正常上课,那在课下,我们会有系统的师训来不断强化和提高。像美术老师,我们请了美院的知名老师和美术馆的资深艺术家及策划师来给老师做大量的线下辅导。在课程研发方面,我们花费的精力和费用,要远远大于我们在市场推广上的投入,目前,我们的师训基地已投入使用,专门用来做师训及课程研发。第三点,我们还是希望用匠人精神去做百年老店,在前期做精做扎实,因为老师和我们的知识产权实际上在市面上是很难流通的。像我们现在立足于浐灞,那在短期内,不会去考虑快速扩张,我会把最好的资源在一个区域内进行聚焦融合,即便扩张,我也会选择在浐灞区域内进行一个整合,目前我们已经开业的商业示范店和即将开业的商业旗舰店都在浐灞区域,这点是跟其他机构不太一样。别的机构会希望在短期内进行爆破,提高知名度和市场占有率,这种机构贩卖的是“品牌和曝光度”,而我们贩卖的是“口碑和回头率”,这是我们跟其他机构最大的区别。根据目前幻多奇的数据显示:90%成交为老带新,0%的退班率,95%以上的客户满意度,家长还是非常认可幻多奇的。最后一点,什么都可以复制,但是孩子的时间不可复制,孩子只能成长一次,我们本着匠人精神和对孩子负责的精神,希望能够把教育行业做的再精细一点、再用心一点、再沉下来一点,不要那么浮躁。


  主持人:感谢宋校长的访谈,今天的确有很大的收获。

  宋靖:不客气,也感谢你们的分享精神,希望更多的孩子和家长能找到适合自己的教育方式。



















[责编:柯昌润]

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