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解码IB课程:伦华教育以世界为课堂,让理想的种子落地

2018-04-03 16:33 来 源:伦华教育 浏览 字体:

  为了面对这个快速变化的社会,为了让孩子做好随时迎接挑战的准备,为了满足现代社会对不同层次人才的需求,伦华教育不断探索课程项目,优化课程建设,从而踏上国际教育的新征程——IB课程,探索中国教育改革及国际发展融合的最佳途径,提升当代青少年的国际竞争力。

  2018年3月25日,伦华教育创始人、总校长曹伦华先生与伦华教育实体校——苏州科技城外国语学校IB主管Seema Paul女士共赴新加坡,参加一年一度的IB全球会议,接轨国际,探索课程改革发展的路径,感受全球IB教育家思想碰撞出的火花。

  今年是IB成立50周年,来自世界各地的优秀教育者们共聚新加坡,探讨未来教育的发展方向。以“塑造未来”(Shaping the Future)为主题的IB会议,给予了“学习共同体”更多关注。

  “怎样成为有经验的的IB主管?

  怎么样为学校寻求帮助?

  怎么样进行网络教学?

  怎样传播规则意识和责任意识?

  怎样组建学校支持团队?

  怎样建立优秀的教师团队?”

  包括新加坡南洋理工大学(NTU)国立教育学院(NIE)领导力学习部副院长Pak Tee Ng先生,中国互联网慈善事业先驱、设立革新全球教育发展“一丹奖”的陈一丹博士,TES Global Ltd首席教育顾问Jim Knight勋爵,UCL知识实验室教授、教育部主任Rose Luckin女士,Barefoot College International首席执行官Meagan Fallone女士在内的众多特邀专家与嘉宾,带来关于IB的最新发展动态和走向,搭建了一座交流、学习、互动的桥梁。

  主题多元、形式活泼的系列研讨会,在自由、宽松、合作、讨论的氛围下,大家高效思维、全员参与、自由交谈、相互尊重,就当今IB课程发展趋势、理念深入、课程解读、教法教学等展开探讨,让在场的所有人得到有益启发,问题迎刃而解。

  >>IB档案

  英文名:International Baccalaureate

  中文名:国际文凭课程

  隶属机构:IBO.IBO不属于任何一个国家,是一个国际非盈利性组织。

  IB PYP:IB PYP,是IB课程的小学项目(Primary Years Program)。PYP课程打破了传统的分科制学习,采用世界上最先进的探索型学习模式,用概念主导的学科设置帮助孩子整合知识,知识按照我们是谁,我们身处什么时空,我们如何表达自己,世界如何运作,我们如何组织自己,共享地球六大主题分类,不同年龄段的孩子都可以在这六大主题里探索不同的知识点。

  蓄势起航,用决心与专业解码课堂

  不同的国家,不同的教育环境,如何让学生适应IB课程?IB教育的落地执行变得尤为重要。

  2017年,是伦华教育不断探索的一年。


 

  2017年3月,曹伦华先生赴日本参加IB研讨会,感受全球IB教育家思想碰撞出的火花,带回最新国际教育资讯。

  2017年6月,曹伦华先生在上海参加校长级IB研讨会,对IB项目的发展指明方向。

  2017年8月,IB课程组的苏悦老师,在印尼建国国际学校进行了浸润式学习,学习PYP,MYP和DP,深入了解了IB课程设置和学生的培养目标。

  2017年9月,拥有丰富经验的Seema Paul(右一)老师加入苏科外,担任IB主管。

  2017年11月,Seema率领教师团队前往深圳,参加首届IB教育论坛(IBCEF)。与教育大咖、实践者、学者齐聚一堂,共同探讨如何贯彻核心素养、实现全人教育,以及IB国际教育在中国的融合、发展和应用。

  2017年11月,苏科外迎来了英国卡迪夫城足球俱乐部的到访,双方通过洽谈达成共识,俱乐部将为IB学生提供纯正的国际体育课程。

  2018年1月,苏科外举行IB PYP课程宣讲会,宣讲活动上,苏科外IB项目主管Seema女士详细介绍了IB项目的各种理念、培养目标、态度、技能等信息;幼儿园的三个班分别围绕“人们建造房子的方式是不同的”这一主题,开展了三节涉及不同知识领域的示范课。

  2018年1月20日,IB PYP首次招生面谈,录取了首批学生。

  IB PYP课程落地苏科外,不仅提供了一个由知识、概念、技能、态度和行动构成的框架,让孩子们在其中快乐学习,茁壮成长;IB的优质理念也将辐射给其他的课程融合与设计,让优质的教育更上层楼。

  在学校的硬件配置上,伦华教育为了给孩子们提供“以学生为中心”且舒适环保的学习环境,投入了大量资金,还专门请澳大利亚设计师进行室场设计,美国KI家具全方位定制家具。

  从理念到师资,全方位打造课程

  用专业引领未来一直是博慧教育的立足之本。因此,在IB PYP教师团队中,具有多元文化背景的优秀教师,无论是在课堂教学还是在学生培养方面,都起着举足轻重的作用。外教教的不仅是语言,或者说学科知识,更多的是来自不同区域的文化以及他们的生活方式。

  建立一支优秀而稳定的专业教师团队,聚集一群具有同样理想的人,共建一所充满爱与幸福的学校。

  Seema Paul,苏科外IB主管曾成功管理国际文凭组织小学项目,中学项目以及大学预科项目,学生年龄跨度从三岁到十八岁;

  曾负责新加坡和印度国际学校IB PYP、MYP、DP项目的标准制定和实践管理,并负责其由候选阶段到授权阶段的各项事务。在过去的十五年间,曾多次参与世界各地的IB研讨会,深谙设立IB所需的教学方法;

  Seema认为爱就是教育,没有爱就没有教育,同样也认为教育是严肃的,需要认真对待的。作为苏科外IB主管,IB课程的计划小到教室图书馆的布置,教材及图书的选择,大到课程计划及任课老师的选择,她都亲力亲为。学校的每一项活动Seema老师都全心投入,她认为学校就像一个大家庭,而学生及老师则是最亲密的家人。

  Luis Alberto Montano获美国历史文学学士学位,早期教育硕士学位,精通英语、西班牙语、意大利语;多次参加IB官方研讨会,拥有多年IB PYP教学经验,负责多所学校IB PYP课程落实与教学方法探索;以独特的教学方式教导中国学生学习现代外语,帮助他们开启未来学习生活成功的多面性和可能性,树立正确的价值观和承担责任的能力。

  多元探索,打造学习共同体

  在工业4.0已经加速到来的时代,未来的主人翁,首先要有国际视野。IB课程的开设,不仅为学生引入了优质的国际课程,更重要的是通过系统教学,培养学生的全球胜任力,了解国际人才的评价标准。

  从“博慧”理念出发,我们认识到,唯有融合,将IB课程教育理念与中国教育理念相结合,适应中国学生特点和教学现状,才能发挥IB创新课程的特色,同时保留中国的传统文化元素。

  在清晰的理论框架和行动指南下,伦华教育与苏科外着力融入智慧和创意,在课程设置、教育模式创新、师资队伍建设和教学环境创设等方面开展多元探索,在全球发展的大环境中眺望未来。

  前瞻的视野、系统的布局、专业的设计,苏科外IB主管Seema Paul为我们详细解读了苏科外IB课程发展的未来规划与创新要素:

  1.在苏科外,我们计划去拥抱新的全球化,帮助我们国家和国际上的教育者在日益复杂的世界中始终处于国际前沿。我们将为苏科外创造一个特别的学习社区,让孩子们尽可能发挥创造性,使用探究式的学习方法。

  2.我们将课堂观察,收集数据,以此来分析适合各个学生的学习方法。当我们的学生们掌握了这些方法,他们可以运用其方法来理解各个单元的主题和内容。

  3.我们鼓励学生成为负责任的学习者。在每一个探究单元的学习完成后,我们将为每个学生量身打造反思环节,作为他们的学习成果。

  4.我们也希望家长们能够同时成为学习者,并创设机会,帮助他们更理解学校理念与课程核心,形成合力,把学校打造为全方位的学习型社区。

  正如曹伦华先生所说:开办IB课程,是为了满足社会对不同层次人才的需求,提供高品质的国际化教育,搭建并创造更多面向国际的教育路径与发展机会,这是我们的选择也是我们的使命。

  未来不是我们要到达的远方,而是我们要创造的地方!


[责编:柯昌润]

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