中华教育网北京10月26日电 在一些国际测评中表现靠前，为何仍有不少孩子缺少科学好奇心？10月23日至26日，第六届学习者大会在北京举办。大会由启行未来学习中心发起，以“链接全球坐标，寻找中国路径”为主题，汇聚海内外教育实践者及心理学、脑科学专家，参会学校覆盖公立学校、民办学校、外籍人员子女学校、企业参与创办的创新学校及国际教育组织背景学校等多种办学主体，聚焦“做中学”与AI+PBL，探讨如何依托社会多元场景赋能青少年成长。
参会学校包括中关村三小、北京小学、北京中学、北师大二附中、人大附中等公立学校，北京德威英国国际学校、北京顺义国际学校、北京京西学校、上海惠灵顿外籍人员子女学校等外籍人员子女学校，深圳清澜山学校、杭州云谷学校等企业参与创办的创新学校，以及常熟UWC世界联合学院等国际教育组织背景学校。北京怀柔、河北雄安、福建厦门等地教育部门组织校长参会，其中雄安派出30位校长。
OECD教育与技能司司长、PISA之父Andreas Schleicher在分享中提出，测评排名只能说明一部分问题，技术本身不会自动带来更好的学习，AI的战略部署路径比“要不要用AI”更关键。
诺贝尔物理学奖得主、斯坦福大学教授Carl Wieman提出，有效学习需要主动投入、允许试错，在真实问题中重构认知；“做中学”不局限于实验室和课堂，也可延伸到社会、自然、企业等场域。
教育战略咨询专家沈祖芸聚焦中国学校转型路径，提出教育正从“学以致用”走向真实场景下的“用以致学”。
美国High Tech High教学督导David Roney表示，AI时代青少年需要从知识接收者转变为知识创造者。
大会将校家社协同、无边界学习列为重要议题。脑科学、心理学专家提出，技术迭代不能替代人与人之间真实的情绪联结；产业界代表探讨如何把社会议题、企业实践场景转化为学习素材。30余位校长代表在圆桌研讨中提出，要拒绝“为PBL而PBL”，把社会议题和现实场景融入课程，善用AI承接重复性工作，把更多空间留给孩子探究、体验与协作。
大会设置12场平行工作坊，覆盖课程设计、成长型思维训练等内容。10月25日开放日面向公众开放，展示学生AI+PBL实践成果，设置6—12岁亲子场、青少年专场与教育互动展。
大会同步推出校长领导力项目、教师公益培训，并整合跨学科资源，为学校落地社会场景化学习提供支持。大会得到一丹奖基金会、青年发展基金会等机构支持。大会吸引来自12个国家、全国34个省级行政区166所学校的500余位教育从业者参与，形成30余条教育创新行动提案。
更多信息可关注“FLC未来学习中心”公众号、视频号。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文转自网络内容仅供参考，不作买卖依据。
