中华教育网又到一年开学季，当一些年轻人在叹息“青春被装在面口袋里，失去了生命的活力”的时候，一些学校已经开启了校园美育的征程。9月9日下午，江苏省常州高级中学在开学季军训期间为高一年级近800名新生带来了以“礼形于外，美由心生”为主题的礼仪培训体验，培训现场，来自伊顿纪德校服品牌的礼仪讲师通过礼仪与美、形象礼仪、仪态礼仪和公共礼仪等方面的培训引领孩子探索美、发现美，唤醒学生对美和礼仪的意识与追求。
江苏省常州高级中学坐落于常州市中心，校园内花木扶疏，一抬眼就能看到始建于唐贞观年间的天宁寺，曾培养出瞿秋白、张太雷、刘半农等知名校友。礼仪培训当天，尽管天气炎热，但孩子们探索美的热情却丝毫不减。该校吴栋副校长表示，校服不仅是学校统一管理的工具，更是一所学校校园精神的载体和流动的文化名片，希望所有同学能够学好礼仪，用校服传递校园文化，让校园精神成为每个学生心中的骄傲和信仰。
《左传·定公十年》疏云:“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华”。无服饰之美，无礼仪之重，难以称华夏。中国自古注重服饰的礼仪和文化，历史上，中国也曾有着特色鲜明的学生服饰。
春秋战国时期，孔子把服饰作为文明教化的重要议题，将服饰看成人格上的投影，在《礼•劝学》中说：“见人不可以不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”在仪容服饰要求上，他毫不犹豫地以直线思维推衍，把服饰看作一个人能不能立足于社会的大事。孔子重视“仁”“礼”，授学时，便要求学生青衣青帽，穿戴整齐，以示尊师重道。到明清时期，儒生文士男子服饰，大多青布直身的宽袖长衣，头戴四方平定巾，更是出现进士服、儒士服及乌纱帽等。对于生活在新时代的学生来说，穿好一套合体、美观、大方的校园服饰，有助于更好地展示中国青少年的形象，传承和发展中国文化精神。
蔡元培是中国近代教育史上首倡美育的第一人，他认为：“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而津为桥梁。”学校美育要以美引善，升华学生的思想品德；要以美导真，提高学生的智力水平；要以美怡情，促进学生的身心健康；要以美养爱，培育学生的大爱之心。校服作为一种符号和象征，可以表明学生的身份、气质、情绪和感觉，也可以将一个学校的理念和精神价值织在其中，浸染文化，自然地彰显出学校的独特性和气质美。
校服，传递一种美德情愫，唤醒学生心中的审美知觉，潜移默化学生的精气神，让教育的边缘不断扩大，美的追求不断延伸。别林斯基说：人的外表优美和纯洁，应是内心的优美和纯洁的表现。服育文化通过校服及其礼仪的培养，浸润、熏陶、感染，唤醒美，知觉美，变化学生气质。
好的教育使人获得生命之美、生存之美、生活之美。一个孩子，如果有幸接触过美好的事物，这份美好会在他心里生根发芽，变成对生活对人生品质的追求，伴随终生。
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