知更星:STEAM教具不等于“益智玩具”

当前国内市场大部分的STEAM教育机构,对于STEAM教育的理解还处在“编程”和“机器人”这两个关键词上。由于中国单学科教育的概念根深蒂固——每个学科都有自己固定的教学模式和基础方向,所以当STEAM...…

  当前国内市场大部分的STEAM教育机构,对于STEAM教育的理解还处在“编程”和“机器人”这两个关键词上。
  由于中国单学科教育的概念根深蒂固——每个学科都有自己固定的教学模式和基础方向,所以当STEAM教育这个跨学科概念刚刚进入中国教育市场的时候,许多机构和学校,也并不能把STEAM教育的五大学科进行很好的融合应用,但这无疑是和STEAM教育的主旨是相悖的。
  STEAM教育希望达到的学科融通,可以更好地解决现实生活中的问题,那么现阶段编程课程与机器人课程是远远不够的。

  但受限于当前STEAM教育要高端、要科技的思维,目前许多教具都是科技感十足的机器人、编程电脑,甚至是娱乐性大于教学性的“玩具”。
  这种形式的教具外表炫目,孩子们感兴趣的点也仅限于好玩,却不能体验自己动手探索的过程,当然也不会从过程中学习和应用学科知识,提升能力。
  从单纯的玩游戏到熟悉运作规则、创造属于自己的规则,在整个过程中训练孩子的思维能力、创造力和想象力,锻炼孩子发现问题、分析问题和解决问题的系统性思考能力。

  因此好的教具在教学过程中起到至关重要的作用。
  知更星STEAM使用的课程教具,都是根据课程内容需要专门开发,能够紧密贴合学科知识点和应用场景,让学习过程更简单和明了。
  相比国外直接搬运的教具,知更星STEAM的教具更符合中国青少年的思维方式和动手习惯,在实践中减少由于文化带来的不流畅,提升学习体验,成果更明显。
  部分教具展示:

  体验反馈:
STEAM events were hosted in schools and introduced Students and Teachers to Robotics & Machine Vision, IoT & Autonomous Vehicles, Coding & Creator Space, Mixed Reality & Artificial Intelligence. The activities were linked to ‘real-world’ applications.
Teachers rating of the STEAM Kits & Events
· 98% gave a rating of 8-10 out of 10 for Student learning & engagement
· 93% loved the way it was mapped to curriculum framework learning objectives & the CPD modules 
· 100% said they would highly recommend the STEAM Kits to other teachers
  STEAM活动在学校举办时向学生和教师展示介绍了:机器人技术和机器视觉、物联网&自主车辆,编码与创造空间,混合现实与人工智能。这些活动都与“真实世界”应用程序相连接。
  老师们对STEAM教具和活动的评价
  · 98%的人对学生的学习和参与度给予8-10分的评分
  · 93%的人喜欢将这种方式联系到课程框架学习目标和CPD模块
  · 100%的人表示会强烈推荐STEAM课程给其他老师

 

 

 

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