中华教育网“教育到底为了培养什么样的孩子、如何培养孩子”是永恒的话题。近日，大力智能与清华大学社会科学学院积极心理学研究中心合作推出《小学阶段基本心理需求与成年后的心理和行为的关系》报告，向我们揭示了与孩子培养相关的重要价值发现。报告中的结论和观点，以一个全新的视角回答了广大家长和教育工作者非常关心的上述教育问题。
报告表明，在教育的过程中，满足小学阶段孩子的心理需求是关键。培养孩子的自主、自信和有爱，可以帮助激发孩子的内在潜能，促使其按照自身规律良性发展，更加健全地成长，让他们能够更好地融入未来的社会生活。基于《小学阶段基本心理需求与成年后的心理和行为的关系》报告，大力智能总结了前沿的教育研究，把展现出内心自主、自信、有爱特质的少年，称之为“披风少年”，把挖掘孩子自主、自信、有爱特质的科学育儿观，总结成《“披风少年”成长手册》。
万份全国代表性样本回溯研究，验证自我决定理论的实际价值
自我决定理论认为，人与生俱来都有自主感、胜任感、联结感三大基本心理需要，是促进个体的人格及认知结构成长与完善的条件，如果这些需要得到了满足，那么人就会更加主动、愉快地工作、学习、生活。该研究以三个分维度“自主感满足、连接感满足、能力感满足”和幸福（五个维度）、消极情绪、健康、孤独等维度综合评估，通过对10000名18-40岁的成年人的回溯研究，分析了成年人所感知的童年心理需求满足，与成年后心理、行为的关系。
结果表明，童年基本心理需求满足高的个体，在成年后有更高的幸福感，更少的消极情绪与孤独体验。他们更可能考上更好的大学，对自己的专业、工作更满意；对自己健康程度的评价更好，每周花更多的时间运动或参与兴趣爱好相关的活动，并且更可能成为终身学习者，更愿意学习、学习体验更积极、花更多的时间主动学习、也有更好的学习表现。上述结论在控制了年龄、性别、所在城市级别后同样成立。这些发现支持自我决定理论的预测，对现代家长的教养实践有参考价值。
重视孩子的基本心理需求满足，培养自主自信有爱的“披风少年”
研究指出，当下大量中国家长把教育目标确定为让孩子考上好大学，而相对比较缺乏对孩子基本心理需求的关注。该研究用事实展示，通过重视孩子的基本心理需求满足，让他们成为心理上有自主感、胜任感、联结感的人，则会受益终身。
基于此，大力智能正式发布“披风少年”形象，把培养自主、自信、有爱的“披风少年”作为团队使命和教育理想。在六一国际儿童节当天大力智能发布了“大力家长社区”、“披风家长课堂”，并将发布“披风少年成长课”，邀请清华大学社会科学学院积极心理学研究中心、大力教育研究院副院长、国际积极心理学协会顾问委员赵昱鲲作为主讲嘉宾，分享科学的教育方法，助力每个孩子都能发现自己自主、自信、有爱的“披风”，无惧无畏地翱翔于广阔天地。
作为智能学习灯品类的开创者，大力智能致力于用科技赋能教育，为家庭教育场景提供创新硬件产品和高效的解决方案，帮助提升孩子的学习兴趣和自驱力，将前沿的教育理念落地，截至目前，其已推出大力智能学习灯T5和T5 Pro两个系列。为了激发孩子自主学习的热情，大力智能开发了作业闯关功能，孩子可以自主规划完成作业的顺序和时间，提升自主感的同时，学会为自己的事情负责；同时大力智能学习灯还通过勋章体系、家长激励工具和大量内置鼓励语音，引导家长称赞孩子们的努力而不是天赋，让孩子沟通处事更自信；对无法时常陪在孩子身边的家长来说，大力智能学习灯更是连接他们和孩子的桥梁，通过平等积极的沟通营造温暖有爱的氛围，让家长不错过、不缺席孩子的成长。
在产品外观上，大力智能学习灯采取双翼灯头专利设计，仿照医学无影灯的光照角度，在每侧灯头上都安装了28颗灯珠，这一设计有效地减少了手下阴影，光亮较之普通台灯也更柔和一些；在产品功能上，大力智能学习灯将智能辅导能力应用于学习场景必备的“台灯”，通过「灯+屏」一体设计，无游戏、不分心，让孩子回归书本，并通过智能指尖查词、英语发音纠正、数学计算题讲解等功能，帮助孩子及时扫清学习障碍，是一款集专业护眼、远程辅导、智能学习工具三大核心功能为一体的智能学习设备，为孩子的身心健康护航。
大力智能品牌创始人阳陆育表示，“只要我们秉持正确的教育观念，一定可以助力各位家长，让每个孩子找到内心的‘披风’，成为更好的自己。我们会一直把培养‘披风少年’，作为大力智能的教育理想。”
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