中华教育网党的二十大提出新时代加快建设教育强国的总体方向和重点任务，办好人民满意的教育，加快建设高质量教育体系，办好办强基础教育对建设教育强国具有重要奠基作用。STEM教育是通达基础教育高质量发展的重要途径。义务教育是基础教育的重要组成部分，义务教育的质量影响着基础教育的质量。义务教育均衡发展,可以说是追求义务教育阶段中的教育平等和教育公平。义务教育均衡发展从某种程度来讲，是一种理想信念的追求，同时也是立足现实的阶段性目标。有专家指出，义务教育均衡发展可分两步走：为所有适龄人群提供基本公平的义务教育；为义务教育阶段的人群提供好的教育。从学校看,义务教育均衡指义务教育阶段区域间、城乡间、学校间以及各类学生间教育资源配置均衡；从个体看,义务教育均衡指义务教育阶段受教育者的权利和机会的均等。当前人们关注的义务教育均衡发展,主要是指我国不同地区之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的义务教育均衡发展问题；主要涉及的是受教育者的教育权利公平、教育机会公平、教育结果公平问题。
STEM教育是当今知识经济时代下全新的教育范式,以培养具有善于质疑、勇于实践和敢于创新的学习品质,以及具有跨学科知识素养和解决真实问题能力的人才为根本目标,已经成为了各国教育领域的重要发展战略。STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识并解释自然界的客观规律；技术和工程则是改造世界、实现对自然界的合理、有效的控制和利用；数学则作为技术与工程学科的基础工具，提供策略指导。STEM教育从以下几个方面赋能义务教育均衡发展：
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STEM教育赋能义务教育在区域间实现教育机会均等的均衡发展
义务教育在区域间实现均衡发展，即在省域之间、市域之间、县域之间、乡域之间统筹规划，这是实现区域义务教育均衡发展的基础。STEM教育活动因着不受场地、硬软件设施的限制，开展起来更便捷，因此，乡域间的学校也能有效开展STEM教育活动。义务教育阶段在区域间开展STEM教育活动的机会均等。不同区域，开展STEM教育活动可结合区域特色进行。如高新区，可根据STEM与高新产业发展相结合，开展STEM教育的现场教学，满足学生们对所在区域发展状况了解的需求，保税区，亦可结合STEM与进出口保税区的产业结合，开展STEM教育相关教学活动，乡域学校，亦可结合乡域特色，开发STEM教育教学课程。
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STEM教育赋能义务教育在城乡间实现教育机会均等的均衡发展
义务教育在城乡间实现均衡发展，这是实现区域义务教育均衡发展的基础。教育发展受制于区域之间的经济发展水平，一般而言，经济发展水平相对较高的区域，义务教育水平相对较高，如市域辖区义务教育的虹吸效应，抢占了乡域辖区的义务教育机会。STEM教育能打破城乡间的限制。“双减”实施以来，乡域辖区的义务教育阶段，教师、学生“内卷”效应有所缓解，乡域学校教师有更多精力、时间开展STEM教学活动，学生通过参与STEM教学活动，在活动的进程中，拓展对世界的认知。同时，乡域活动空间广阔，为STEM教育活动开展提供更多的空间保障。
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STEM教育赋能义务教育在学校间实现教育结果的均衡发展
义务教育在学校间实现均衡发展,包括学校布局和规模均衡合理,学校教育经费投入、师资配备、生均教育资源等多方面,这是实现学校教育均衡发展的基础。同时，教育结果均衡亦是义务教育均衡的重要体现。同一区域学校，受制于学校本身资源、教育传统、家长认可度等因素，学校 “好”的程度不同，传统观念中的“好”学校，不一定重视STEM教育活动的开展。如：升学率（小升初，初升高）相对较高的学校，更重视学业方面的教学活动开展，升学率偏低的学校开展STEM教育的意愿更强烈，更能够在STEM教育方面做出特色教学活动，进而让同一区域内的不同学校，在教育结果均衡方面发挥各自的特色，实现区域间的教育结果均衡。义务教育阶段在教育经费及生均教育资源上的投入及产出比上，STEM教育更容易体现出教育结果的均衡发展。
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STEM教育赋能义务教育在学生间实现教育机会均等的均衡发展
义务教育在学生间实现均衡发展,包括校内各班级在设施、师资、生源、管理等方面的均衡,这是实现群体间教育均衡发展的基础。STEM教育打破唯分论的桎梏，以兴趣出发、全员参与为人们所熟知。成绩不理想的学生，可能在组织能力上有所擅长，在STEM活动中，起到组织和桥梁作用；对工程感兴趣的学生，从兴趣出发，参与STEM活动；喜欢技术的同学，可以尝试用技术来解决问题；擅长数学的同学，将数学思维用于解决STEM活动中的问题。所有同学，无论成绩好坏，均能有机会参与STEM教学活动，在活动中，发挥所长，找到学习的价值，在问题解决中，获得学习的成就感。
STEM教育在义务教育阶段的开展，从区域间、乡域间、学校间、学生间实现教育机会均等、教育结果均等的均衡发展，进而促进义务教育阶段的全面均衡发展。义务教育均衡发展的基础是义务教育学校的均衡发展，因为学校是教育教学实施的基本单元。STEM教育赋能义务教育均衡全面发展，最终目标,就是要根据区域、乡域等的不同，合理配置资源,以STEM教育为抓手，办好每一所学校,教好每一个学生，促进高质量教育体系的建设、加快建设教育强国的总体方向和重点任务，办好人民满意的教育。（四川文理学院科技处 邹林佚）
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