学大教育“双螺旋”,以融合致胜

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当前时代,互联网技术正处于高速发展阶段,5G、人工智能、大数据等技术手段的开发应用,为教育发展提供了极大的支持与便利。依托互联网而生的在线教育,本应在这种大背景下成为教育行业发展的…

当前时代,互联网技术正处于高速发展阶段,5G、人工智能、大数据等技术手段的开发应用,为教育发展提供了极大的支持与便利。依托互联网而生的在线教育,本应在这种大背景下成为教育行业发展的主流趋势,但近年来,在线教育并没有达到预期的效果。根据《中国在线教育应用的用户使用场景分布情况》显示:当前我国在线教育软件使用者中,有30.7%的用户偶尔想起来才会用,22.1%的用户仅在无聊时使用,15.6%的用户选择在上下班途中打发时间用,而真正按学习计划使用的用户仅占18.9%。

在线教育,为什么会从学习助手慢慢沦为可有可无?深究原由,发现很多教育机构提供的线上课程,只是将原有的线下教学视频、文字、录音等资料照搬到了网上,而没有根据实际的教学应用场景进行相应改变,这并不是真正意义上的在线教育,最多只能称之为“教育物流”。真正的在线教育,应该注重线上与线下相辅相成,融会贯通,在教学过程中能够起到实际作用,进而有效提升学生的学习及成长。学大教育今年发布的双螺旋战略,正是通过线上与线下教学的深度融合,来实现向“互联网+教育”的转型蜕变。

双线优势互补 创新融合思路

众所周知,传统的线下教学拥有众多授课上的优势,比如更直观的交流体验、更高的监督性以及专注性等等,也正因如此,线下教学仍是当前主要的教学方式。但与此同时,线下教学仍存在一些弊端,诸如灵活性较差、教学资源难以均衡、成本高昂等问题。而在线教育则恰好与之相反——拥有较高的灵活度、可共用的教学资源、相对低廉的成本,但同时也因为互联网这道“墙”的存在,使得线上教学过程失去了直观的交流体验、监督性、专注性等等。

面对两者各自存在的优势及弊端,学大教育创新思维,以“优势互补、去芜存精”的理念对两者进行了融合,由此开创了全新的双螺旋教学模式。在双螺旋模式下,教学过程由过去单一的线上或线下授课,转变为线下授课交流为主、线上练习答疑为辅的融合教学模式。这种模式既保留了较高的授课体验,又融入了互联网的灵活与便利性,且在一定程度上均衡了教育资源,平衡了教学成本,是真正意义上向“互联网+教育”的正向转变。

构建完整闭环 学习体验迈上新台阶

在全新的双螺旋模式下,学大教育还进一步实现了学习体验的提升——通过构建完整教学闭环,保持学习行为的连贯性。传统的教学方式受于模式限制,很难让教学过程连续化,比如当学生放假或出行时,学习进程就会暂时中断,这种影响看似不大,但根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线来看,学习行为的突然中断会对学习效率造成较大冲击,严重的甚至会产生学习倒退现象。而学大教育的双螺旋模式,则很好的避免了这种现象的发生。随时随地的线上答疑练习,让学生无论何时何地都可以方便学习,保持学习的连贯性,且更为有效地利用起碎片时间。个性化教育体系也让老师能更好的进行针对性教学,比如学生因某些原因导致学习过程中断了一阵,个性化辅导教师可以很快对学生进行学习诊断,并针对受到影响的学习内容进行强化巩固,避免学习倒退现象的产生。

互联网的快速发展,对于教育行业乃至整个社会都是一次重大考验。先进的技术手段运用得当,会让各行业效率得到较大提升。但不经思考与探索就盲目跟风,最终只会徒有其表,甚至产生反向作用。学大教育深耕个性化教育十几载,每一次重大蜕变都基于自身深厚的教学经验与长期的探索调研。未来,学大教育将继续坚持探索创新,努力为每个家庭、学生提供更加优质的教学服务。

来自 上海之声

作者: kcr

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