中华教育网摘要:红色文化作为高校思想政治教育的重要资源,具有深厚的历史价值与鲜明的育人功能。新时代背景下,红色文化融入高校思想政治教育不仅有助于强化学生理想信念教育,还能提升思想政治工作的实效性。本文立足新时代教育需求,分析红色文化融入高校思政教育的现实影响,剖析当前在内容供给、传播方式、师资建设等方面存在的困境,进而提出构建融合式课程体系、创新传播载体、加强师资培训、推动校地协同等优化路径,旨在为红色文化在高校思政教育中的创新传承提供理论支持与实践参考。
关键词:红色文化;高校思想政治教育;新时代;创新传承;路径优化
引言红色文化是中国共产党百年奋斗历程中形成的独特精神财富,是高校思想政治教育的重要内容和育人资源。随着新时代高校育人任务的不断深化,如何将红色文化有效融入思想政治教育体系,增强育人实效,已成为高校教育工作的重要课题。然而,当前在传承方式、教育手段与学生接受度等方面仍存在诸多挑战。本文围绕新时代背景,探讨红色文化在高校思想政治教育中的创新传承路径,旨在为高校提升思政教育质量提供理论支撑与实践参考。
新时代高校思想政治教育中红色文化融入的现实影响分析1.红色文化丰富高校思想政治教育内容体系红色文化承载着中国共产党在革命、建设与改革各个历史阶段中形成的核心价值观,是高校思想政治教育的重要思想资源。其内涵涵盖理想信念、爱国主义、集体主义与革命精神等多个方面,有效补充了思政课程原有的理论体系与实践内涵。将红色文化融入高校思想政治教育,有助于打破传统教学内容单一、理论脱离实际的局限,拓展教学资源和内容结构,实现教育素材的多样化和时代化。通过将红色文化与党的创新理论、中华优秀传统文化相结合,有助于构建更加系统、贴近现实、富有情感共鸣的思政教育内容体系,增强课程的思想深度与文化厚度。
2.红色文化增强学生思想政治认同感红色文化具有强烈的历史感染力和价值引导力,能够引发学生对国家发展进程的情感认同,进而增强其思想政治认同。高校学生正处于价值观塑造和人生观确立的关键阶段,红色文化所传递的理想信念、奋斗精神与历史使命感,能够有效引导其形成正确的世界观、人生观和价值观。通过红色文化教育,学生不仅能够理解中国共产党领导的正当性与历史必然性,也能从历史事件与英雄人物中汲取精神力量,增强政治认同、制度认同与文化认同。特别是在全媒体时代,红色文化通过影像、纪录片、新媒体传播等形式渗透进青年视野,更易激发青年群体的情感共鸣与思想共识。
3.红色文化提升高校思想政治教育实效性高校思想政治教育的核心目标在于“以德育人、立德树人”,而红色文化的引入为实现这一目标提供了重要支撑。相比于抽象的理论灌输,红色文化所承载的真实历史情境、典型人物事迹和崇高精神内核更具情感穿透力和教育感染力,能够有效弥补传统教学中“讲得多、感受少”的问题。通过红色文化主题教学、沉浸式体验活动和社会实践,学生能够在亲身参与中深化理解,提升道德认知与行为自觉,从而增强思想政治教育的育人实效。红色文化的实践性、体验性特质使思政教育更加生动鲜活,为“润物无声”式的教育模式提供了坚实基础,真正实现了从“知其然”到“知其所以然”的转化。
4.红色文化促进思想政治教师教育观念革新新时代高校思想政治教育的深化推进,要求教师不断更新教育理念、提升教育能力。红色文化的融入,不仅丰富了教师的教学素材和教育工具,也促使其在教学设计与方法上进行理念革新。红色文化强调情感共鸣与精神引导,促使教师由传统的灌输式教学转向启发式、互动式与体验式教学,更加重视学生主体地位和实践参与。红色文化教育推动教师在课程思政中主动融合人文关怀与价值引领,将“大思政课”理念落地于教学全过程,增强课堂温度与时代感。教师在教育观念的转变中,不仅成为知识的传递者,更是红色精神的践行者与传播者,助力高校思政教育从“有意义”走向“有意思”。
红色文化融入高校思想政治教育的现实困境探析教育内容与新时代青年价值需求的脱节当代大学生成长于信息化、全球化的时代背景,其价值观多元、思维方式开放、表达方式个性化。相比之下,部分高校红色文化教育内容仍停留在以传统叙事为主、灌输式表达为主的模式,难以贴近青年学生的思想实际与兴趣偏好。红色文化在传递理想信念、弘扬革命精神的同时,若忽视了与青年学生的情感连接与心理共鸣,极易造成“说教感”强、“代入感”弱的问题,进而影响其教育效果。部分高校红色文化内容更新滞后,与新时代学生所关注的社会热点、价值诉求关联度不高,缺乏针对性与时代感。这种内容脱节导致学生对红色文化认知浅表、兴趣不足,削弱了其思想政治认同的形成与深化。
红色文化资源利用与整合程度不足红色文化资源具有地域性强、形式多样、历史跨度广的特点,但当前高校在资源开发与教学整合方面存在较大不足。红色资源多集中于地方纪念馆、革命遗址、博物馆等场所,与高校教学体系脱节,缺乏系统性引入和教学转化;部分高校在红色文化课程设置中缺乏统一规划,资源重复、内容雷同,未能形成系统化、层次化、多样化的教育体系。同时,校内教学资源与校外红色资源之间协同机制不健全,实践平台建设滞后,限制了红色文化资源的育人潜能。资源整合不足使得红色文化教育陷于形式主义,无法发挥其在思想政治教育中的深度引导作用。
思政育人与专业教学融合不够紧密思想政治教育要实现“全员、全过程、全方位育人”,必须与专业课程形成协同共育的合力。然而,在红色文化融入高校教育的实践中,思政教育与专业教学之间仍存在明显“各自为政”的现象。多数专业课程尚未有效挖掘红色文化与学科知识的内在联系,课程思政内容浅尝辄止,缺乏深度嵌入与价值引导。辅导员主导的红色文化活动与专业教师的课堂教学脱节,难以实现红色文化精神与专业学习内容的有机结合。这种融合度不足不仅影响了思政育人的整体性和协同性,也削弱了红色文化作为价值引领的重要功能,导致高校思想政治教育“温度”不够、“力度”不足。
红色文化赋能高校思想政治教育的优化路径研究构建红色文化主导的思政课程融合体系针对课程内容与学生价值脱节问题,应将红色文化深度融入各类思政与专业课程,打造融合式教学体系。通过系统化设计课程结构,实现理论讲授与精神引导并重,增强课程的思想性、时代性与亲和力,激发学生主动认同。
强化师资队伍建设与红色教育能力提升为破解教学方式单一、育人实效弱的问题,高校应加强思想政治教师与专业课教师的协同培养,提升其红色文化素养与教育创新能力。通过培训、观摩、研讨等形式,推动教师转变教学观念,提升课堂引领力与感染力。
搭建校地协同共育平台推动红色文化育人实践针对资源整合不足、实践平台缺失的问题,应构建高校与地方红色资源单位协作机制,开发校外实践课程。依托红色教育基地,组织研学活动与社会实践,打通校内外红色文化教育链条,提升思政教育的系统性和实效性。
结语红色文化作为高校思想政治教育的重要资源,承载着厚重的历史记忆,也具有强大的育人功能。本文围绕新时代高校思想政治教育的发展要求,分析了红色文化融入所带来的积极影响,揭示了当前实践中面临的现实困境,并提出了课程体系优化、师资能力提升、校地协同共育等多维度的优化路径。未来,高校应不断挖掘红色文化的时代价值,创新传播方式,强化实践育人,推动红色文化与思政教育的深度融合。唯有如此,方能真正实现立德树人的根本任务,培育担当民族复兴大任的时代新人。
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肖玲 桂林信息科技学院
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