中华教育网金秋十月，硕果飘香。2025年10月21日，成都市双流区棠湖小学全体数学教师齐聚多功能厅，开展了一场聚焦跨学科主题学习、探索教学方式转变的校本研修活动。
课堂展示
活动伊始，由五年级郭婷老师执教《分数的再认识（一）》。本课以“九九重阳情，‘数’说敬老心”为主题，构建跨学科教学链条，将抽象概念转化为具象体验，跨学科赋能，让分数学习有温度有深度。
郭老师引导学生分享课前搜集的重阳节习俗（如登高、敬老）和含 “九” 字古诗（如《九月九日忆山东兄弟》），让分数学习始于文化情境，通过“重阳节是农历几月几日”“数字‘9’有何含义” 等问题，将分数与生活自然衔接。
课堂中，郭老师以“敬老活动筹备”为主线设计递进任务，第一步，借“分重阳糕”情境，深度探究如何用多种方式表示四分之三，同时引导学生认识到，这个整体可以是单个图形、多个图形，还可以是多组图形，指导学生进一步理解分数的意义。第二步，通过“画图形”任务，让学生明白不仅能从整体推知部分，还能从部分推知整体。
第三步，借助“拿糖果”活动，让学生直观体会，尽管是相同的分数，由于整体不同，对应的部分量也不同，夯实分数相对性的认知。同时，回顾二三年级学习的知识，沟通分数与“倍”的联系，促进对分数意义的深度理解。郭老师借鉴蒙德里安构图风格，布置作图任务，要求融入菊花、茱萸等重阳元素，并用分数表示。学生在创作中既巩固对分数的认知，又传递敬老情感，达成“知识+审美+品德”的融合目标。课后布置三选一实践活动：
1.“分”担家务，孝在当下
2.巧手“制”爱，情暖重阳
3.时光“话”廊，聆听岁月
课标解读和自评发言
紧接着，由五年级数学组黄发红和冯敏老师进行课标解读和自评发言。他们指出，此次跨学科主题活动的整体框架是“诗海寻九—数析重阳—爱在行动”，活动分为三个阶段：
1.课前准备：诗海寻“九”——重阳诗词中的文化密码，从语文和传统文化入手，为数学学习创设一个有意义的情境，激发学生的学习兴趣。
2.课中探究：数析“重阳”——分数的再认识与应用，将抽象的分数知识与具体的、充满人情味的生活场景相结合，使数学学习变得生动、有用，培养学生解决问题的能力。
3.课后延伸：爱在“行”动——我的敬老承诺， 将课堂所学转化为实际行动，体验尊敬长辈、关爱老人的快乐，培养社会责任感和家庭责任感。
本节课以 “迎重阳”为文化载体，成功实现 “学科融合为知识服务” 的核心目标。后续教学需把握三个平衡：
一是“文化情境”与“数学核心”的平衡，确保融合不偏离知识主线；二是“教师引导”与“学生自主”的平衡，增加探究任务的开放性；三是“多科渗透”与“深度关联”的平衡，挖掘各学科与数学的内在逻辑关联，让跨学科教学真正落地生根。
活动总结
最后，全体教师围绕跨学科教学的实施落地展开研讨，提炼亮点与优化方向，课教处主任宋仕成总结本次活动。
老师们指出，郭老师情境创设贴近生活，以“迎重阳”为真实背景，将分数问题转化为敬老筹备中的实际需求，让数学学习兼具实用性与情感温度。难点突破有层次，通过“正向感知—逆向推理—对比辨析”的三阶活动，搭配可视化操作，有效化解“分数相对性”这一教学难点，练习设计以本校“种植园”“养殖场”“午餐”等情境，引导学生用数学的眼光观察现实世界，解决现实中的真问题。学科融合重实效：语文（习俗分享）、美术（分数创作）、品德（敬老教育）、劳动等的融合均服务于分数概念理解，衔接自然。特别是课后活动，实现从知识到行动、从课堂到生活的跨越，让“敬老”不再是一个口号，而是学生亲身实践的真切体验，完成本次跨学科主题活动的闭环。
同时，老师们也提出了一些不足：如，文化渗透可补充“重阳糕的寓意”，如九层糕（又称“九层高”）主要象征步步高升和吉祥如意，重阳节登高吃九层糕，寓意避灾祈福，并利用诗句中的数据进行分数练习，让文化元素与数学本质更紧密结合，深化分数的认识。同时，老师们也提出了一些跨学科教学实践中的疑惑：如何平衡日常教学任务与跨学科教学的时间冲突……
当数学与传统节日邂逅，分数化为了绚烂的诗歌、辛勤的劳动、斑斓的画作，以及尊老敬老的陪伴。棠湖小学跨学科融合校本研修活动，是学校在跨学科教学领域的持续探索，为数学教学提供了新的思路和实践经验，引领着教师们在培养学生核心素养新课堂的道路上不断前行。
（成都市双流区棠湖小学）
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