中华教育网“人生就是要充满passion”“芭比Q了”“家人们谁懂啊”“真是坠了”……打开大学生的社交圈，诸如此类的“梗”无处不在。从课堂互动到宿舍闲聊，从朋友圈文案到短视频评论，“玩梗”已成为当代大学生最具代表性的交流方式之一。作为与学生朝夕相处的高校辅导员，我们既不必谈“梗”色变，也不能放任其野蛮生长。唯有精准“解码”“梗”文化背后的青春诉求，娴熟运用“守门”艺术筑牢价值底线，才能将这一流行文化现象转化为育人契机，实现文化育人与思政教育的有机统一。
图片由AI生成
解码：“梗”的背后，是未被听见的声音
要引导，先理解。每一句流行的“梗”都绝非随意的调侃，而是当代大学生情绪表达的载体。它像一面多棱镜，折射出当代大学生丰富而复杂的内心世界。
“玩梗”是低成本的情绪出口与身份标识。当学生用“破防了”形容挫折，用“躺平”自嘲压力，他们并非真的放弃，而是在用一种轻松戏谑的方式，宣泄学业、人际或未来焦虑。这种代偿性的幽默，是青年心理的缓冲垫。同时，在信息过载的时代，“梗”作为圈层交往的“社会方言”，让大学生在陌生的群体中快速找到“同类”，通过“抛梗”“接梗”的默契达成身份确认，获得了即时的群体归属感与身份认同。
“玩梗”是大学生参与文化创造的独特方式。当代大学生成长于多元文化交融的网络时代，他们不再是文化的被动接受者，而是主动的解构者与再造者。他们将经典影视台词、社会热点、学术术语进行“二次加工”，创造出专属自己圈层的“黑话”。这个过程充满创意与趣味，是青年主体性和创造力的另类表达。正如有学生在聊天时说：“老师，我们把难啃的专业课称为‘肝DDL（赶截止日期）的夜晚’，苦中作乐嘛。”
“玩梗”是技术赋能与社会变迁共同推动的流行文化符号。短视频平台的普及、算法推荐机制的成熟，彻底降低了“造梗”与“传梗”的门槛——碎片化的创作形式匹配快速的生活节奏，精准推送则让优质“梗”能快速触达海量受众，形成“创作-传播-二次创作”的循环。同时，多元文化的交融碰撞为“梗”提供了丰富的创作素材，而青年群体对个性化表达、圈层认同的需求，又让“梗”成为承载情绪、构建社交联结的重要载体。技术打破了文化传播的时空限制，社会需求赋予了“梗”鲜活的生命力，二者相互叠加，让“玩梗”从小众圈层的社交密码，逐渐演变为全民参与的流行文化现象，深刻烙印着当下时代的技术特征与社会心态。
守门：从解码到创生，如何在“玩梗”中铸就青年价值内核？
理解不是终点，而是教育的起点。面对学生群体的“玩梗”潮流，简单批判、粗暴禁止只会筑起隔阂的高墙。真正的“守门”艺术，在于与他们并肩而立，在辨明潮流暗涌、厘清言语边界中，引导他们从“玩梗”的参与者成长为价值的创生者，于解码创生中淬炼青年坚定的价值内核。
融入学生话语体系，搭建平等对话的“解码器”。Z世代大学生习惯用网络热梗传递情绪、构建圈层认同，师生间常因话语体系差异产生沟通隔阂，这就需要我们主动解码年轻人的“梗”言“梗”语，用贴近学生的方式架起思想沟通的桥梁。辅导员可以通过年级大会、主题班会，开设“那些年，我们一起追的‘梗’”讨论环节。教师不再是评判官，而是好奇的倾听者，当学生们发现老师愿意放下身段、认真了解他们的世界时，分享的闸门便打开了。如：一次关于“内卷”的讨论，就从吐槽竞争压力，自然延伸到对良性竞争、个人发展规划的深度思考。
立足学生主体地位，设立理性辨析的“过滤器”。网络热梗良莠不齐，一些低俗恶俗的“烂梗”，或是裹挟着消极扭曲的价值观，或是充斥着恶意攻击的言论，这就需要我们引导学生建立明确的辨别标准，自觉远离不良网络内容。辅导员可通过案例剖析、小组辩论等形式，让学生直观认清“烂梗”对价值观塑造、人际关系及网络环境的危害，明确“梗”的创作与传播需坚守公序良俗、正向导向的底线。同时，鼓励学生主动筛选优质内容，自觉抵制不良“梗”文化，在享受“玩梗”乐趣的同时，保持清醒认知，让“过滤器”真正发挥净化圈层文化、守护青春价值观的作用。
激活学生创意活力，创造正向转化的“孵化器”。真正的引导，在于将解构后的文化元素进行创造性重组，帮助学生将“玩梗”中展现的敏锐、幽默与共鸣能力，迁移至更具建设性的表达中。辅导员不妨引导学生把网络热梗的创意巧思，与红色文化、校园正能量、社会主旋律相结合，让“梗文化”跳出娱乐消遣的圈层。可以组织“热梗新编”创作活动，鼓励学生挖掘“梗”背后的社会心态，将其改编成反映积极校园生活或社会观察的短剧、漫画；或引导学生用创造“梗”的思维，策划正能量主题的校园宣传活动，让严肃议题以更灵动的方式触达同龄人。这一过程，既尊重了Z世代的话语习惯，又让“玩梗”成为涵养价值观的载体，让流量热度沉淀为思想深度，让大学生在创作中实现自我教育、自我提升，真正让网络文化阵地成为孕育理想信念的沃土。
中国计量大学现代科技学院 张志颖
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文转自网络内容仅供参考，不作买卖依据。
