中华教育网2026年1月17日至18日，三明学院第十一期青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班“文脉行者”实践队，深入三明市大田县，开展了以“烽火弦歌，世家薪火——大田教育文脉的传承密码与当代书写”为主题的专项社会实践。实践队通过实地探访历史遗址、对话教育世家、调研文化空间，完成了一次跨越时空的教育文化寻根之旅，深刻体悟了植根乡土、绵延不绝的文脉力量与时代新生。
首日寻迹：于烽火弦歌中叩问教育担当
实践首日，队伍首先抵达大田县第一中学毓秀校区。在古朴的文昌阁与庄重的“9.20”日寇轰炸大田纪事墙前，队员们驻足凝思，感受这片土地深厚的办学底蕴与在民族危难中不屈的文脉坚守。
随后，实践队来到被誉为福建“西南联大”的“第二集美学村”旧址。在大田一中语文教师、义务讲解员黄秀凤老师的深情讲述中，那段战火纷飞却弦歌不辍的非凡历史变得鲜活而震撼。黄老师动情地分享了“阴阳同堂”教室的故事——村民为支持办学，收起先祖牌位，腾出宗祠祠堂，只因心中供奉着“民族的未来”；讲述了陈维风先生“三问三答”坚定办学、携女千里走单骑的感人壮举；描绘了仙亭山上“森林课堂”中师生于自然间坚持授课的坚韧图景。从“华侨旗帜，民族光辉”陈嘉庚先生演讲激发的抗日救亡热血，到一代代师生在此走上革命与建设道路，学村精神深刻诠释了教育如何于危难中保存文明火种、铸就民族脊梁。队员们深刻认识到，守护这些遗址，就是守护一段“教育救国”的集体记忆，守护那份历久弥新的爱国情怀与实干精神。
次日探源：于世家薪火中感悟传承力量
实践次日，队伍转赴湖美乡元安村。在村文艺馆，队员们通过丰富的图文资料，初步了解了该村悠久的文教传统，特别是书法教育家颜建光老师桃李满园的育人风采。实践队还深入元安古琴厂，解码了“非遗活化”的乡村样本：以一方木、七根弦为媒，让传统文化在保护中发展，在发展中反哺乡土，实现了从“文化遗产”到“生活资产”的生动转化。
探访的高潮在于走进全国首批“教育世家”——颜氏家族祖厝庆和堂和创办的“桐梓书院”。家族代表颜建埰、颜建坿、颜建光老师系统介绍了三大板块：一是家族于建党百年之际获评“全国教育世家”的殊荣与背后代代从教、崇德善义的家风传承；二是书院自清光绪年间公益创办、延续至今的历程，以及其作为党员教育基地和“新华书屋”的当代功能；三是以书法、象棋为特色的育人成果，学员累计获得省级以上奖项超500项，展现了传统文化教育的勃勃生机。颜建坿老师强调：“持之以恒的坚持，是取得一切成绩的根基。”这不仅是书院的教学心得，更是这个跨越三个世纪、涌现23位科班教师的教育世家最朴素的传承密码。在这里，队员们触摸到了“薪火相传”最微观却最坚韧的形态——一种融入家族血脉、基于乡土、无私奉献的教育信仰。
观照当下：于文化空间中看见文脉新生
实践尾声，队员们来到大田县新华书店进行调研。这里已从传统的书籍销售场所，转型为集阅读推广、文化体验、公共交流于一体的现代“城市文化客厅”。通过观察与交流，队员们理解了在数字化时代，实体文化空间如何通过功能创新与服务升级，主动承担起社会教育、文化滋养的新职能，成为连接历史文脉与当代生活、提升城市文化品格的重要节点。
知行合一：以青春思考回应时代课题
此次实践，不仅是一次深入的历史文化考察，更是一堂生动的“大思政课”和专业实践课。作为“青马工程”学员和未来各领域的建设者，队员们一路行走、倾听与思考，深刻理解了教育何以成为国家存续之基、乡村文明之魂。从抗战学村“为国育才”的宏大叙事，到教育世家“扎根乡土”的绵长坚守，再到文化空间“服务社会”的主动转型，大田的教育文脉生动诠释了“传承”与“创新”的辩证统一。
队长连祖元总结道：“这次实践让我们真切感受到，文脉并非故纸堆中的尘封往事，而是流淌在乡土肌理、体现在凡人善举、活跃于当代实践中的鲜活力量。作为青年一代，我们既是文脉的聆听者与解码者，更应成为其自觉的传承者与创新书写者，让古老的精神基因在新时代绽放新的光华。”
据悉，实践队后续将系统梳理调研所得，持续推进探寻大田教育文脉项目，力求为地方教育文化传承与发展注入青春视角与智慧，切实将论文写在田野大地上，把感悟转化为担当时代使命的前行动力。
作者：三明学院第十一期青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班学员 连祖元
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文转自网络内容仅供参考，不作买卖依据。
