中华教育网4月23日——第 31个世界读书日来临之际，由中国大百科全书出版社与校长智库教育研究院联合主办、知识出版社承办的“无边界学习，全资源育人——百科赋能特色学校高质量发展”主题论坛在中国国际出版交流中心隆重举行。作为首届“中国百科大会”核心平行论坛，本次活动汇聚了中共中央宣传部原秘书长官景辉，资深教育家、教育部基础教育司原司长王文湛，中国人民大学高瓴人工智能学院、高礼研究院卢斌，课程与教学论博士、北京师范大学研究员石雷等百余位教育界权威专家、名校校长、一线教育工作者及出版行业代表。
论坛现场，以《中国大百科全书（第三版）》为核心底座的中国大百科全书·中小学基础教育平台（简称“百科基教网”）正式发布，全国示范性特色学校联盟同步启动全国招募。这标志着我国基础教育特色化发展迈入资源协同、共建共享的全新阶段。
破局“千校一面”：全国示范性特色学校联盟应时而生
当前，基础教育正经历从“基本均衡 ”向“优质特色 ”的深刻转型。教育部明确提出两年内建成 1.8 万余所全国示范性特色学校，推动基础教育从“千校一面”向“一校一品”战略转型。在转型过程中，中西部学校在一定时期内仍面临特色定位同质化、权威资源短缺、优质课程难以落地、办学经验等痛点。
校长智库教育研究院院长谢文辉在论坛致辞中指出：“人工智能正在重塑知识的价值与学习方式。在这样的大形势下，‘无边界学习，全资源育人’正是我们对时代命题的回答。”
无边界学习的核心，在于打破三重边界：打破学科边界，让知识在融合中生长；打破时空边界，让学习贯通课内课外、校内校外；打破资源边界，让科技馆、博物馆、实验室、企业、专家皆成育人“活教材”。而全资源育人，正是让一切优质资源跨越边界、流向学生、服务成长。
基于这一理念，校长智库教育研究院联合中国大百科全书出版社发起成立全国示范性特色学校联盟。联盟定位为一座桥梁、一条纽带——向上链接权威
课程与优质资源，向下对接一线学校与真实课堂，向外汇聚专家智慧与协同力量， 向内激发办学活力与特色生长。其核心价值在于打破校际围墙、地域壁垒与资源边界，构建“ 课程共建、资源共享、协同育人 ”的基础教育发展新范式。
三大核心行动：从理念到实践的闭环赋能
联盟以“以爱为壤，因材施教”为核心宗旨，坚守“特色立校、品质育人”两大基本原则，重点推进三大核心行动：
课程重构行动：以“五育融合 ”为引领，推动联盟校将特色办学融入课程，联合开发项目式、主题式校本课程，让学校特色从“ 课外点缀”变为“课堂常态”。同时，推动优质头部学校的特色课程资源向基层辐射，提供可落地、可复制的课程建设方案。
资源协同行动：精准链接高等院校、科研院所、科技企业、文博场馆、研学基地等社会育人资源，打破地域限制，实现课程、师资、场馆、基地等优质资源的共建共享。重点向中西部地区、乡村学校倾斜资源，推动城乡、校际教育差距在协同发展中逐步消融。
智慧联动行动：搭建“ 线上+线下”一体化交流平台，通过跨区域线上教研、校长峰会、特色办学案例分享、名师工作坊等形式，让优质办学经验流动起来，让每一所联盟校的探索成果成为全行业的共同财富。
三年规划：从 1000 所到 10000 所的使命征程
截至论坛举办，已有300所学校提交入盟申请。根据规划，联盟以三年为周期推进建设：第一年实现1000所学校加入联盟，完成核心服务体系搭建；第二年达到3000所，实现资源联通、共建共荣；第三年突破10000所，覆盖更多基层学校与中西部学校，助力中小学打造特色办学品牌，为基础教育高质量发展注入持续动力。
论坛现场，联盟正式发布《全国示范性特色学校联盟高质量发展共同倡议》，向全国中小学校发出“一个核心、两个坚持、三大行动 ”的共同行动号召，承诺坚守育人初心，拒绝同质化跟风，不以功利为目的打造办学特色，真正以特色课程发现学生潜能，以多元评价唤醒学生成长，让每一所学校都有灵魂，让每一个孩子都能发光。
百科赋能：权威知识资源进课堂
论坛另一重磅成果——百科基教网正式上线。该平台以《中国大百科全书（第三版）》全学科权威内容为底座，覆盖科技、人文、艺术等九大特色教育方向，集课程资源、教学工具、师资培训于一体，旨在破解特色学校建设中“资源碎片化、课程无体系”的痛点。对此，中国大百科全书出版社表示：“我们将把积淀数十年的权威知识资源转化为适配中小学教学场景的数字产品，打通‘知识供给—课程融合—师资成长—学校发展’全链条，真正实现百科资源进校园、权威知识进课堂。”
专家论道：AI 赋能与无边界育人
卢斌解读了“人工智能+教育行动计划”，指出AI 将重构学习的时空边界，实现个性化学习路径规划。北京师范大学研究员石雷指出，无边界学习的核心是打破学科、时空与资源的边界，与核心素养培育高度契合。
在谢文辉主持的圆桌对话中，安徽师范大学附属苏滁第二实验学校校长李壮志、邯郸七色光开阳学校校长王慎攀、北京中学小学部副校长饶家伟围绕“AI科技赋能与创新型人才培养”展开深度交流，分享了各自学校在科技教育、美育等特色办学中的探索与思考。
论坛同期还集中推荐了《新时代教育高质量发展书系》，并举行了《普通高中跨学科课程育人模式研究与实践》新书发布仪式。
本次论坛的成功举办，标志着“ 百科资源、特色课程、师资成长、示范辐射 ”全链条的正式贯通。未来，全国示范性特色学校联盟将持续发挥桥梁纽带作用，以“无边界学习 ”拓展教育广度，以“全资源育人”深耕教育厚度，为基础教育高质量发展贡献“ 百科力量 ”与“校长智慧”。
附：全国示范性特色学校联盟高质量发展共同倡议
全国示范性特色学校联盟高质量发展共同倡议
全国中小学校同仁们：
当下，基础教育正面临一场深刻变革：破解同质化困局，满足每一个孩子的多元成长需求，让每一所学校都有灵魂，让每一个孩子都发光。
我们坚信：教育的本质不是筛选，而是点燃。“一校一品”不是口号，而是铸魂育人的行动；特色文化不是装饰，而是浸润生命的土壤。
为此，全国示范性特色学校联盟全体成员学校，向全国同仁发出“一二三 ”共同行动倡议：
一个核心：以爱为壤，因材施教
让每个生命出彩，让每个孩子彰显独特个性。我们承诺：不放弃任何一个，不定义任何一个。用特色课程发现潜能，用多元评价唤醒长处。无论城乡、不论起点，让每一朵花都有盛开的理由。
两个坚持：特色立校，品质育人
坚持特色立校——拒绝千校一面，拒绝盲目复制。挖掘学校传统，融合区域资源，锻造独一无二的办学品牌，让特色文化浸润校园每一寸空间。
坚持品质育人——守正创新，办好“家门口的好学校”。不以功利为目的，不以迎检为驱动。让每一节课都有质量，让每一次成长都有温度。
三大行动：课程重构、资源协同、智慧联动
行动一：课程重构，五育融合——将“一校一品”融入国家课程，开发项目式、主题式校本课程，绘就“五育融合”新图景。让特色不是课外点缀，而是课堂常态。
行动二：资源协同，缩小差距——名校带动弱校，城市牵手乡村。课程、师资、场馆、基地——能共享的绝不私藏。让优质资源流向最需要的地方，让城乡、校际差距在协作中消融。
行动三：智慧联动，线上线下——打破地域壁垒，建立“线上+线下 ”联动教研。跨区域工作坊、云端课堂、成果展示会，让经验流动，让思想碰撞，让每一所学校的探索成为所有人的财富。
同仁们，“功成不必在我，功成必定有我。”这不仅是信念，更是行动。
让我们倾情投入，众志成城，以特色立校，以品质育人，以爱为壤，因材施教——让每一个生命出彩，让每一个孩子发光，共同绘就中国基础教育高质量发展的育人新图景！
全国示范性特色学校联盟秘书处
2026 年 4 月
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