中华教育网科学的本质是什么？
要谈科学启蒙，我们先来了解一下科学的本质。
谈到科学，你会想到什么？钻研数理化吗？还是扎堆做实验呢？其实不然。我们之所以会有诸如此类的联想，首先是因为我们几乎未能被真正教育过科学。
科学的存在，是由于人类与生俱来的对世界的好奇。在牛顿探索苹果落地之前，大自然常常以神话和想象的方式来解释，但因为人类的好奇与探索欲，不断寻找这个客观世界运作的规律，才发展出了科学。
它有两大特点：
可证伪
简单的说，假设一种条件，如果该条件不成立的话，那理论就是错误的。这样的理论和对象探究就属于科学范畴。
可重复
一定的前提下，一个事实在此时此地是正确的，那么换一种环境也应该得出同样的结论。
科学的思维方式是什么？
科学的本质是人类该以何种方式认识客观世界，它是一种思维方式，也是一套世界观。而它的驱动就源自人与生俱来的好奇。
《美国国家科学教育标准》里非常明确的指出，科学认知世界的方式有三个要素：事实依据、逻辑关系、批判性思维。
事实依据，就是一条定律、一个结论，都必须找到可以支持和证明它的事实。
逻辑关系，是连接事实依据与科学结论之间的桥梁，简单来讲，就是因果推理。
批判性思维，是对已有推导与结论的深度思辨、质疑与考证。
科学启蒙为什么重要
首先说科学为什么重要。
上文所讲的科学思维方式是了解这个客观世界的极其有效之工具。未来科技信息极速发达的时代，我们无法让孩子储备每个领域的知识，但我们可以确保孩子以科学的思维方式作为终身学习的能力。
此外，批判性思维在当今信息爆炸时代极其可贵。批判性思维就是西方教育中常说的critical thinking，它的核心是保持客观的怀疑态度，验证或推翻前人理论的精神，让科学依据变得更客观可信。
当铺天盖地的信息借助网络时刻“轰炸”着我们时，可信与可疑、重要与次要、有价与无用......都需要我们质疑和客观批判。
再说启蒙为什么重要。
首先，根据脑科学研究，0-6岁的孩子内在潜藏着博大高深的认知方式与思维模式发掘潜力，但却呈现得犹如一张白纸，他们需要的是——最大程度的启蒙。
孩子以怎样的方式开启世界认知，就以怎样的方式思考与处理他今后所遇到的事物。
其次，我们知道“爱因斯坦”式的左脑负责逻辑与语言，“莫扎特”式的右脑负责情感与创作，但这并不意味着理科生只需要发达的左脑，文科生只需要发达的右脑。脑科学深入研究证明，无论文理领域，杰出的大师都是左右脑交替并用。而左右脑的开发与连结，绝大部分也是在0-6岁完成。
科学启蒙为孩子带来什么严密的逻辑思维
严密的逻辑思维不仅能帮助人在科学方面有所建树，在日常生活方面也可以避免许多问题。在学前教育中科学启蒙较为薄弱的情况下，孩子如果能在社会教育资源之下获得科学启蒙的专业辅助，将会有很大的帮助。
促进智力和语言能力
科学启蒙教育是一种有目的、系统化的儿童探究进程，在儿童早期的左右脑协调开发中，它确保了控制逻辑思维的左脑与认知、情绪、肢体活动等大脑控制部位的协调运作，科学启蒙早已不再局限在科学学习范围，它是儿童整个智力发育、语言发展的关键。
通过闻各种不同气味的物体并让儿童进行辨别，发展他们的嗅觉；
通过观察蚯蚓爬行，在教授孩子“蠕动”一词，发展了观察力、从感性到理性、以及词汇理解力。
性格养成
科学启蒙乍一听与良好的性格养成并无太大关系，但儿童对环境的感知、对客观世界的认识，直接影响了他们微妙的情绪，而情绪体验又是一个孩子形成道德观念的情感基础。
一个能体验沐浴阳光之温暖、感知空气和水之珍贵、发现植物呼吸之奇妙的孩子，会更热爱他生存的周遭环境、有爱心去照顾小动物和植物，他们在学习与生活中也有更流畅的正面情绪、更灵活的思维方向、更多自信与成功的体验和更正确的道德感。
而这些不就是儿童时期“全人教育”的理想目标之一吗？
理性审美养成
著名物理学家杨振宁曾用“虹与霓”的例子解释了科学里为什么有美：
“有人在很小的时候就看见过虹和霓，觉得漂亮极了，美极了。为什么会觉得美呢？因为觉得它们都呈圆弧状而且有很特别的规律：虹是42度的圆弧，红色在外边，紫色在里边；霓是大一点的弧，是50度的弧，其色彩排列顺序与虹相反，红色在里头，紫色在外面。虹和霓具备这个规律，所以即使是小孩子也会觉得它们非常非常漂亮。这是一种在实验经验里美的标准例子。”
肢体协调
科学启蒙有一巧妙之处，就是让孩子养成“不知道答案就动动手”的好习惯——实验。
实验的益处——
不在乎成败、就想看看结果——探索力与抗挫力培养
提取信息、有依有据——思辨与质疑能力培养
步步推导、因果分明——逻辑思维培养
手脑并用、技能打磨——动手实践能力培养
所谓心灵手巧，孩子在实验的过程中通过动手来带动脑部发育完善，而大小脑的发展又再次良性循环影响到肢体的协调，从而在早期发育阶段促进孩子体格运动的协调性与技巧性。
科学启蒙的核心
科学启蒙的好处多多，但归根结底要回归到保护孩子的好奇心、激发孩子的兴趣与探索欲上来。
孩子带着好奇的天性来到这个世界上，这是他们去发现科学的天赋所在。它引导孩子了解大自然，给予孩子认识世界的渴望、探索未知的兴趣、找寻规律的能力、和论证与推翻的勇气。
没有探索，就没有科学。
三分教育、七分等待，科学启蒙从来不能一蹴而就，不断播撒科学的种子，坚持浇灌科学的思维，静待孩子去发现自然界的规律，并捕捉科学的魅力与美。
在爱贝迪STEM+的低龄段课程中，我们无比重视以何种方式去保护孩子天性中的好奇、以及如何激发孩子探索世界的兴趣。
拥有这份内在的驱动，在未来的学习之路上，孩子才更容易迎难而上，在他自己选择的领域获得惊人的发现与成果。因此这样的启蒙课，必然成就成功的教育。
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供稿爱贝迪
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