北京赫德双语学校的期末叙事不仅呈现学习成果,还有个性鲜活的”全成长小孩”

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北京赫德的期末季,是一段紧张、特别又充满期待的日子。除了必须的学业测评之外,孩子们还要对一个学期的学业做出总结——期末叙事。 谈到学期测评和总结,我们拿语文做个例子,北京赫德常丽华…

北京赫德的期末季,是一段紧张、特别又充满期待的日子。除了必须的学业测评之外,孩子们还要对一个学期的学业做出总结——期末叙事。

谈到学期测评和总结,我们拿语文做个例子,北京赫德常丽华校长说:

“语文的分项评估?要的。识字与写字,阅读与写作,诗词理解与积累,一项都不能少。

期末叙事?要的。一个学期的课程故事以不同的形式展开,自编自导的剧目让中高段学生始终兴致勃勃,每一个孩子都展示出自己的光,为一个学期写一个美丽的句号。

前者,测的是学科能力。其中,读写能力一直是我们高度重视的。我们要知道,小学阶段没有真正的学业落后,也不存在绝对的成绩优秀,一切都是可逆的,而使情况发生逆转的神奇力量,就是阅读。阅读和写作密不可分,世界顶级大学录取学生时,会把卓越的学术写作能力作为重要的一项。在赫德,读写能力是在日常的课程中长出来的,期末测评因此成为一次特殊的学习之旅。

后者,看的是综合素养。一场期末叙事,或者一场期末剧,都在全面呈现学生的综合素养。他们会去理解周边的世界,协调与伙伴与集体的关系,学习协作和沟通,在遭遇问题的时候,调整情绪,寻求最佳的解决方案。”

期末叙事是”全课程”的特色之一,孩子们总结了整个学期学习的精华,并用朗诵、歌舞或戏剧的方式展示给家长。这是一个将所学内容内化理解后,再通过创造力重新外显化的过程。

在常见的学业测评之外,期末叙事这样的学习总结方式,给了孩子独特且多元的学习体验,提升了孩子各方面的综合能力。现在就来看看北京赫德每个年级的孩子都呈现了怎样的”期末叙事”吧——

预备班

对于预备班的娃娃来说,这个学期的主题是”成长”。

孩子们通过《毛毛虫要长大》表达了自己对长大的渴望。在这之前,我们还要理解的东西很多,包括——

“我伸展双臂,也不能在天空飞翔。会飞的小鸟,却不能像我,在地上快快地奔跑。”因为”我们不一样,我们都很棒!”

这群一起长大的娃娃们相伴走过了秋天和冬天,孩子们吟诵着关于季节的诗歌,从中学会团结、坚强、坚持自我。

最特别的是,预备班每个班的家长都给孩子们带来了小剧表演,看着爸爸妈妈站在教室的舞台上,孩子们既欣喜又自豪。

一年级

这是一年级娃娃成为小学生的第一个学期,孩子们欢快地和着音乐朗诵《新新的我》。这群孩子一起走过了落叶缤纷的秋天,共同学习了《我和我的动物朋友》和《我爱我家》主题,当孩子们唱起《木兰辞》全文,稚嫩的小脸上挂起了骄傲的责任感,他们在表达的,是对”家”的一份担当和对爸爸妈妈的爱。

二年级

共同走过冬季主题的二年级孩子,经历了四季从”橙黄橘绿到寒霜雨落”的变化,这样的记忆里,怎能没有诗?《节气诗》、《千字文》、《枫桥夜泊》、《问刘十九》……孩子们首首信手拈来,朗朗吟诵。

二年级本学期最后一个学习主题是《最好的自己》,这个主题的最后一个子主题是《成就人生美好的梦想》于是,”梦想传记签售会”就红红火火地展开了。家长听取每一个孩子介绍自己的梦想传记,感受每一颗想要发芽的”梦想的种子”。孩子们唱着老师亲自谱写的歌,意气风发地向着梦想前行。

三年级

三年级在中国文化周中,唱尽梅的风骨韵味。

在期末叙事时,孩子们一首接一首地咏诵梅花诗词——从《寒夜》、《赠范晔》到《墨梅》、《卜算子∙咏梅》……

一枝梅只是一枝梅,因为有了人在欣赏,有了灵魂的共鸣,于是有了一首首流传千古的诗,一声声发自心灵的吟唱。

《夏洛的网》是三年级本学期的共读书目,也是期末叙事中的戏剧呈现。这次三年级为家长带来的《夏洛的网》戏剧演出,排演过程完全由孩子们自行分工合作,孩子们自编自导自演,连道具都是自己制作的。

戏剧不止是戏剧,这也是一次全方位的主题学习,在这样的学习中,我们聚焦于培养孩子的沟通能力、解决问题的能力和创新的能力。

四年级

四年级最近的共读书目是《时代广场的蟋蟀》,对应的主题是”大自然的音乐家”。于是所有学习都围绕着主题发散开来,在期末叙事时进行整理总结,呈现出一场缤纷精彩的原创演出。

第一板块:原创戏剧。四年级的学生根据小说《时代广场的蟋蟀》,创作了原创剧本,通过五幕演出呈现了主角”柴斯特”的成长经历。从彩排到现场的服化道,孩子们全部凭一己之力完成,超级赞!

第二板块:稍早些的中国文化周上,四年级的研究主题是中国三大国粹之一——京剧,这本身也是共读主题——”音乐”的延伸。赫德特别邀请了戏曲专业老师来给孩子们教学,这场《穆桂英挂帅》甫一亮相,家长们就掌声不断。这样特别的演出经历,相信会将中国文化的亮点烙印在孩子们的记忆中。

第三板块:围绕”二十四节气”主题,每个节气一首诗词,孩子们为诗词谱曲、伴奏、演唱,还用杯子击打节奏,现场嗨爆。

五年级

五年级这个学期的共读书目是《小王子》和《西游记》。在期末叙事时,孩子们自编自导自演,为家长呈现了《西游记》里最经典的片段《三打白骨精》。

“当我与西游记相遇,我最可能成为谁?”每个孩子借助这个问题展开的写作,让我们了解到每个孩子的内心都有一个令人惊喜的对自我的认知。

“大人和小孩有什么不同?”孩子们对这个问题的答案让很多家长都陷入了沉思。

五年级的孩子,在思维的深度和广度上都有了质的提升。这些老师特意为孩子和家长安排的对谈环节,让家长连连惊赞:”谢谢您让我看到孩子这么丰富的内心。”

作为期末总结的一部分,全校的孩子都要制作至少三张祝福卡,一张送给家长、一张送给老师、一张给非教学的老师们。一时间,校园里流动着孩子们的祝福。这样的温暖,点亮了这样特别的一天。

教育,是凝炼一种文化。

教室中的美好文化最终会扩展到家庭和社区,延伸出更深远的美好。赫德的每一间教室中,都在蓬勃生长着属于自己的美好。这样有机的生态环境,才能生长出身体心灵都健康茁壮的孩子。

最后,在新春即将到来之时,北京赫德借一首《元日》,祝福所有大小朋友——

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

转自中华网

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作者: kcr

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