中华教育网东北网7月11日讯 7月7日，宾县桃李高级中学的校园里，高三毕业生谭宇菲的父亲紧紧握住党支部书记吴艳菊的手，这位朴实的农民几度哽咽：“孩子入学时成绩不理想，现在能考出443分，多亏了学校的培养……”三年前，当这个来自建档立卡家庭的女孩踏入校园时，学校就为她量身定制了帮扶方案：免除全部学费住宿费，安排教师“一对一”辅导，建立成长跟踪档案。如今，这个曾经内向的女孩已经能自信地说出“立志回报学校”的梦想。
宾县桃李高级中学
特色育人：让每个孩子都找到成长路径
清晨6:30，学生们整齐列队晨跑。高一一班于洋说：“学校安排课程时间很合理，每周末都安排中医社团、羽毛球社团、辩论社登拓展课和社团活动时间，我都报名参加了。”
宾县桃李高级中学以“精准育人”为理念，科学安排课程规划，“培优补弱”让课堂真正做到了因材施教。成绩较好的学生在拓展训练中不断突破思维边界，基础薄弱的学生则能在小步快走的辅导中夯实基础。实施分层教学后，班里学生的学习积极性明显提高。
“我们每个学生都能在自己的节奏里前进，像我这样基础比较扎实的，可以在课程里接触到更深度的内容和更有挑战性的思维训练，需要更多巩固的同学，也能得到老师非常细致的基础讲解和反复练习的机会。”高一三班陈建涤对学校的教学模式有自己的理解。
作为全封闭寄宿制学校，桃李中学在安全管理、饮食健康和日常生活方面的管理让学生家长也很放心。孩子以前不会叠被子、洗衣服，现在不仅能自己打理，还学会了和室友分工合作。
在校园的多功能报告厅里，一场特殊的表彰会正在进行。谭宇菲的父亲作为长代表上台发言：“学校对我们孩子这么好，我们心里真是过意不去。学校要是有啥活儿需要帮忙，尽管吱声……”宾县桃李高级中学党支部书记吴艳菊说，建校三年来，学校始终坚持“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的承诺，对谭宇菲这样的学生，不仅在学业上给予耐心细致的辅导，更在生活上、心理上给予了无微不至的关怀。
教师成长：专业发展的“双引擎”模式
在宾县桃李高级中学的教师办公室里，墙上那张“师徒结对”名单熠熠生辉，这是学校融合衡水模式后，构建教师专业成长体系的生动写照。高一年级主任施松介绍道：“我们借鉴衡水总校的成熟经验，打造了系统化的教师培训体系。除了定期开展教研活动、邀请名师举办讲座，更会常态化选派教师前往衡水总校沉浸式学习。而‘以老带新’的师徒结对模式，更是让经验丰富的教师手把手传授衡水式教学精髓，助力青年教师快速成长。”
在跟岗过程中，学校教师全程参与衡水总校优秀教师的备课、授课、批改作业等环节，看到了优秀教师将新课标理念与衡水特有的教学节奏相融合，通过精心设计的互动环节点燃学生的学习热情。高一历史老师李格格将学到的案例教学法运用到课堂中：用生活中的鲜活实例拆解知识点难点，学生理解起来又快又透彻，课堂效率明显提升。
融合衡水模式后，“师生最重要”的理念贯穿于学校工作的每一个细节。吴艳菊书记表示，在教师培养上，不仅选派各科骨干教师常驻学校任教并指导教学，还参照衡水标准设立了教师研培指导中心和教学质量督导检测团队，为教师专业成长提供全方位支撑。
如今，学校注重家校沟通，除了常规家长会，班主任每天都会在群里分享孩子的课堂表现和生活片段，遇到特殊情况还会单独打电话沟通，这种“事事有回应”的衡水式服务态度，让家长暖心。
在教师职业发展方面，学校更是将衡水模式中的人文管理理念落到实处，着力营造良好的工作氛围。施松主任说：“学校管理借鉴衡水经验，特别注重倾听教师的声音，建立了畅通的沟通渠道，校领导经常深入教学一线，及时了解我们的实际需求和困难。”在具体安排上，学校充分体现人文关怀，“比如参照衡水的科学排课方式优化排课制度，提供灵活的调课机制，保障充足的午休时间和舒适的休息空间，让我们能卸下后顾之忧，将更多精力聚焦于衡水式高效教学和学生的全面成长上。”
面向未来：扎根龙江的教育实践
作为黑龙江省“百大工程”重点项目，宾县桃李中学从规划之初就肩负着打造龙江教育新标杆的使命。校园不仅拥有2栋教学楼、124间智慧教室、3栋学生公寓和1.5万平方米餐饮楼，更配备了行政综合楼、实验楼、图书馆、体育馆及400米环形塑胶操场。
但比硬件设施更珍贵的，是学校深植于心的教育理念。“融衡水理念，创桃李特色”绝非简单的复制粘贴，而是一场基于本土实际的教育创新实践。吴艳菊书记表示，学校始终立足宾县地域特点与学生成长规律，将衡水模式中追求卓越的精神内核、精细化管理的科学方法，与本地学生的认知习惯、地域文化底蕴以及新时代“五育并举”的育人要求深度融合，最终指向“低进优出，优进尖出”的培养目标——让基础薄弱的学生实现跨越式成长，让学有余力的学生突破潜能边界。
在课堂模式的革新中，这种融合体现得尤为鲜明。学校在借鉴衡水高效课堂框架的基础上，更强调启发式互动与乡土情怀的双重培育。“我们既要让学生掌握衡水式的高效学习方法，更要让高标准的学习要求扎根在这片土地上，充满人文温度和地方特色。”这种理念下的教学实践，正让“低进优出，优进尖出”的目标从愿景变为现实——基础薄弱的学生在生活化的课堂中重拾学习信心，逐步养成科学的学习习惯；优秀学生则在深度探究中拓宽思维边界，不断向更高目标发起冲击。
高一一班徐浩家长对学校的“严管厚爱”理念很认同：“当初选择桃李中学，主要是看重学校‘严管厚爱’的办学理念和全封闭寄宿制的管理模式。孩子入学后，变化特别明显：以前在家总爱熬夜玩手机，现在作息规律，学习主动性强了很多。”这种严格管理与个性发展的平衡，正是学校追求的目标。吴艳菊说：“我们认为，严格管理是营造良好学风、保障教育公平、培养学生自律品格和规则意识的必要手段，但同时要大力拓展第二课堂，构建涵盖科技创新、艺术体育、传统文化、劳动实践等多元社团和选修课程体系。”
如今，这所年轻学校正朝着“打造具有全省典范、全国一流的高质量中华名校”的目标迈进。依托哈尔滨1小时交通圈的区位优势，学校计划进一步扩大优质教育资源辐射，为县域提供6000个优质学位。在教学楼前的校训石上，“厚德、弘毅、敦学、笃行”八个大字在阳光下熠熠生辉，见证着这所学校不断前行的脚步。
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